Attention : qualité et pertinence des problématiques générées par une intelligence artificielle

Les listes de problématiques ci-dessous ont été générées par une intelligence artificielle. Elles sont conçues pour stimuler la réflexion et peuvent offrir une base pour la préparation d’exposés ou d’exercices. Cependant, il est important de souligner que ces propositions n’ont pas été rédigées par un enseignant. Ainsi, bien qu'elles soient pertinentes et actuelles, il est recommandé de les analyser avec un regard critique. Certaines questions peuvent nécessiter des ajustements ou des approfondissements pour mieux correspondre à votre programme et à vos objectifs pédagogiques.

N’hésitez pas à adapter ou à reformuler ces problématiques afin de les rendre encore plus précises, cohérentes avec vos attentes ou plus adaptées à votre contexte spécifique.

La Terre, la vie et l’organisation du vivant

Génétique et évolution

• Comment la compréhension de l’évolution clonale des tumeurs permet-elle d’améliorer les thérapies anticancéreuses ?

• Peut-on imaginer un jour un traitement qui empêche totalement l’accumulation des mutations dans les cellules humaines ?

• L’immortalité cellulaire (observée dans certains cancers) peut-elle un jour être mise au service de la médecine régénérative ?

• Pourquoi certaines espèces privilégient-elles la reproduction asexuée alors que la reproduction sexuée favorise la diversité ?

• Pourquoi les anomalies de méiose (trisomies, monosomies) entraînent-elles souvent des pathologies graves ?

• Le clonage est-il une alternative crédible à la reproduction sexuée pour préserver certaines espèces menacées ?

• La sélection génétique chez l’humain soulève-t-elle davantage de questions scientifiques ou éthiques ?

• Le séquençage du génome peut-il permettre de prédire toutes les maladies génétiques ?

• Quels sont les enjeux éthiques liés à l’utilisation des bases de données génétiques mondiales ?

• Le séquençage de l’ADN pour tous est-il un progrès scientifique ou une menace pour les libertés individuelles ?

• Les mutations à l’origine de pathologies sont-elles toujours “négatives” pour l’évolution ?

• Quels sont les enjeux médicaux et éthiques du dépistage prénatal des anomalies chromosomiques ?

• Les anomalies de la méiose sont-elles plus fréquentes aujourd’hui qu’autrefois ?

• En quoi le crossing-over inégal a-t-il contribué à l’évolution de l’espèce humaine ?

• Peut-on observer l’évolution en temps réel au sein des populations actuelles ?

• Les populations humaines évoluent-elles encore aujourd’hui malgré la médecine moderne ?

• La sélection naturelle favorise-t-elle toujours les individus “les plus forts” ?

• Les migrations humaines actuelles favorisent-elles ou réduisent-elles la diversité génétique mondiale ?

• Les symbioses sont-elles un moteur d’évolution plus important que la compétition entre espèces ?

• Les modifications comportementales induites par des parasites (comme chez les fourmis) remettent-elles en cause la notion de libre arbitre chez les animaux ?

• Les comportements des animaux (nids, toiles, constructions) peuvent-ils être considérés comme des produits de la sélection naturelle au même titre que leurs organes ?

• La culture peut-elle évoluer plus vite que les gènes, et influencer l’évolution biologique ?

À la recherche du passé géologique de notre planète

• En quoi la compréhension des extinctions de masse passées éclaire-t-elle la crise de la biodiversité d’aujourd’hui ?

• Peut-on dater précisément la première trace de vie sur Terre ?

• Quelles incertitudes persistent encore sur l’âge de la Terre et pourquoi ?

• La datation radioactive peut-elle être faussée par certains phénomènes géologiques (métamorphisme, circulation de fluides) ?

• Les Alpes sont-elles encore en formation ou déjà en voie d’érosion ?

• Les cycles orogéniques se répéteront-ils indéfiniment ou la tectonique des plaques pourrait-elle un jour s’arrêter ?

• En quoi la compréhension des zones de subduction et de collision est-elle essentielle pour prévenir les risques sismiques et volcaniques ?

Enjeux planétaires contemporains

De la plante sauvage à la plante domestiquée

• Comment les plantes s’adaptent-elles à des milieux extrêmes sans pouvoir se déplacer ?

• Quelles sont les limites physiologiques de la photosynthèse face au réchauffement climatique ?

• Faut-il modifier génétiquement les plantes pour améliorer leur rendement photosynthétique ?

• Les plantes “communiquent”-elles réellement entre elles via des signaux hormonaux ou chimiques ?

• Peut-on “booster” la photosynthèse grâce au génie génétique pour nourrir la planète ?

• Pourquoi les plantes ne sont-elles pas toutes vertes ?

• Peut-on utiliser les pigments végétaux comme source d’énergie ou de matériaux (colorants naturels, capteurs solaires biologiques) ?

• Les produits de la photosynthèse sont-ils la base de toutes les chaînes alimentaires ?

• Peut-on exploiter la lignine ou la cellulose comme alternative durable au plastique ?

• Les molécules de défense des plantes peuvent-elles inspirer de nouveaux médicaments ?

• La reproduction asexuée est-elle un avantage ou un handicap pour les plantes face au changement climatique ?

• Le clonage des plantes menace-t-il leur diversité génétique ?

• Peut-on “fabriquer” artificiellement des plantes à partir de cellules totipotentes ?

• La totipotence des cellules végétales peut-elle inspirer la médecine régénérative humaine ?

• En quoi la disparition des insectes pollinisateurs met-elle en péril la reproduction des plantes et la sécurité alimentaire humaine ?

• Les plantes “voyagent”-elles plus que les animaux ?

• Comment les graines parviennent-elles à survivre dans des milieux extrêmes (froid, sécheresse, feu…) ?

• L’agriculture moderne (hybridation, sélection, OGM) met-elle en danger la reproduction naturelle des plantes ?

• Peut-on parler de “sexualité” chez les plantes au même sens que chez les animaux ?

• Les plantes domestiquées peuvent-elles encore évoluer seules, sans intervention humaine ?

• La domestication rend-elle les plantes moins “vivantes” au sens évolutif du terme ?

• Faut-il revenir aux variétés paysannes pour rendre l’agriculture plus durable ?

• L’introgression et la transgénèse sont-elles des outils compatibles avec une agriculture durable ?

• L’agriculture moderne peut-elle être à la fois productive et écologique ?

Les climats de la Terre : comprendre le passé pour agir aujourd’hui et demain

• Les variations naturelles du climat dans le passé peuvent-elles remettre en cause la responsabilité humaine dans le réchauffement actuel ?

• Jusqu’à quel point peut-on faire confiance aux indices isotopiques (comme le δ¹⁸O) pour reconstituer la température du passé ?

• Les archives climatiques (glaces, sédiments, pollens) peuvent-elles donner des informations contradictoires ?

• Comment les grandes variations climatiques ont-elles influencé l’évolution et la répartition des espèces vivantes ?

• Le volcanisme est-il un facteur de refroidissement ou de réchauffement à long terme ?

• Certaines espèces pourraient-elles s’adapter rapidement à la vitesse du changement climatique actuel ?

• Les technologies de capture et de stockage du carbone sont-elles une solution durable ou une illusion technologique ?

• Faut-il compter sur la géo-ingénierie (ex : ensemencement des nuages, miroirs spatiaux, aérosols stratosphériques) pour limiter le réchauffement ?

• Jusqu’où les sociétés humaines peuvent-elles s’adapter à un réchauffement de +2 °C ou +3 °C ?

• Peut-on concilier croissance économique et réduction des émissions de gaz à effet de serre ?

• Les comportements individuels ont-ils encore un réel impact face à l’ampleur du changement climatique ?

Corps humain et santé

Comportements, mouvement et système nerveux

• Pourquoi les réflexes sont-ils indispensables à la survie des êtres vivants ?

• Les réflexes peuvent-ils être modifiés ou supprimés par l’apprentissage ?

• Comment certaines maladies (sclérose en plaques, Parkinson, lésions médullaires) perturbent-elles les réflexes ?

• Les réflexes conditionnés (Pavlov) peuvent-ils être considérés comme de véritables réflexes biologiques ?

• Quelle est la part des réflexes dans la pratique sportive (réactions rapides, automatismes) ?

• Étudier les réflexes animaux peut-il nous aider à concevoir de meilleurs robots autonomes ?

• Pourquoi certaines maladies neurodégénératives comme la SLA entraînent-elles une paralysie progressive ?

• Peut-on entraîner son cerveau pour améliorer ses performances motrices (sport, musique) ?

• En quoi la plasticité cérébrale est-elle plus marquée chez l’enfant que chez l’adulte ?

• Quels sont les mécanismes biologiques qui permettent la mémorisation d’un geste appris ?

• Les drogues peuvent-elles avoir des effets irréversibles sur les fonctions motrices ou cognitives ?

Produire le mouvement : contraction musculaire et apport d’énergie

• Comment l’organisation en sarcomères explique-t-elle la puissance des muscles ?

• Le fonctionnement du muscle peut-il inspirer la conception de matériaux ou de robots biomimétiques ?

• Comment l’entraînement physique modifie-t-il la structure et les performances des muscles ?

• Pourquoi certains sports développent davantage les fibres dites « rapides » ou « lentes » ?

• Quelle est la limite biologique à la force ou à l’endurance musculaire humaine ?

• Comment la connaissance du mécanisme de contraction peut-elle aider à mieux traiter les troubles musculaires (crampes, dystrophies, paralysies) ?

• Pourquoi l’ATP est-elle qualifiée de « monnaie énergétique » universelle du vivant ?

• Quels sont les avantages et les limites de la fermentation lactique par rapport à la respiration cellulaire ?

• Comment le métabolisme énergétique du muscle s’adapte-t-il à différents types d’efforts (sprint vs marathon) ?

• Pourquoi l’entraînement en endurance augmente-t-il la capacité respiratoire et la production d’ATP ?

• Quelles stratégies nutritionnelles peuvent optimiser la disponibilité d’ATP lors d’un effort intense ?

• Pourquoi certaines maladies mitochondriales entraînent-elles une grande fatigue musculaire ?

• Peut-on guérir définitivement le diabète de type I grâce aux thérapies géniques ou à la greffe de cellules pancréatiques ?

• Les capteurs de glycémie en continu et les pancréas artificiels représentent-ils l’avenir de la prise en charge du diabète ?

• Comment la manipulation du métabolisme du glucose pourrait-elle être utilisée comme dopage invisible ?

• Le jeûne intermittent ou les régimes cétogènes modifient-ils durablement la régulation de la glycémie ?

• Quelles adaptations métaboliques distinguent les athlètes d’endurance des athlètes de force dans l’utilisation du glucose ?

• Pourquoi l’alimentation moderne favorise-t-elle le diabète de type II, et quelles alternatives alimentaires pourraient limiter ce risque ?

• Les édulcorants artificiels perturbent-ils réellement la régulation de la glycémie ?

• Le microbiote intestinal joue-t-il un rôle dans la régulation du glucose sanguin ?

Comportements et stress : vers une vision intégrée de l’organisme

• Pourquoi certains individus semblent-ils plus résistants au stress que d’autres ?

• Comment les neurosciences explorent-elles aujourd’hui les interactions entre émotions, cerveau et hormones ?

• Que se passe-t-il dans le cerveau lorsqu’on pratique la relaxation ou la méditation face au stress ?

• Peut-on “entraîner” biologiquement son système de résilience (par l’alimentation, le sommeil ou l’activité physique) ?

• Comment la compréhension scientifique du stress influence-t-elle notre vision de la santé mentale ?

• Le stress laisse-t-il une “mémoire biologique” dans le cerveau ?

• La résilience est-elle davantage une propriété biologique ou psychologique ?

• Comment des pratiques comme la méditation ou la cohérence cardiaque agissent-elles biologiquement sur le cerveau ?

• Le sport est-il réellement un antidote biologique au stress chronique ?

• La résilience est-elle innée ou peut-elle s’apprendre et se renforcer au cours de la vie ?

• Sommes-nous devenus biologiquement inadaptés au rythme de vie moderne ?

• Le recours à des médicaments pour supporter le stress remet-il en cause notre rapport à la souffrance et à l’effort ?