Séance 13b - Reconstituer des paléoenvironnements à partir des roches

Présentation de la région de Lodève

Les trois roches étudiées dans cette activité ont été retrouvées dans la région de Lodève.

Consigne

Afin de raconter l'histoire de la région de Lodève, utiliser les différents documents pour construire et compléter le tableau suivant :

Roche n°1 datée d'environ 299–280 Ma

Roche n°1 observée à l’affleurement (à gauche) et à l’œil nu (à droite).

Roche n°2 datée d'environ 270–265 Ma

Affleurement de la roche n°2.

Roche n°2 observée à l’œil nu (à gauche) et au microscope (à droite).

Roche n°3 datée d'environ 265–255 Ma

Plusieurs photographies de l'affleurement de la roche n°3.

Roche n°3 observée à l’œil nu (à gauche) et au microscope (à droite).

Ressources documentaires

Document 1. La classification des roches sédimentaires détritiques selon leur granulométrie.

Document 2. Diagramme de Hjulström : relation entre la vitesse du courant et le devenir des particules (érosion, transport, sédimentation).

Document 3. Ripple marks (rides).

Les ripple marks sont de petites ondulations visibles à la surface des roches sédimentaires. Elles se forment quand les sédiments sont déplacés par l’eau en mouvement.

Document 4. Fentes de dessiccation.

Les fentes de dessiccation apparaissent quand une surface de boue se dessèche et se rétracte, formant des fissures en réseau polygonal. Si de nouveaux sédiments recouvrent cette surface, ces fissures se conservent dans la roche. Elles montrent que le dépôt a été exposé à l’air libre, au moins temporairement, dans un environnement sujet au dessèchement.

Boîte de Petri contenant une boue en présence d'eau.

Résultat après évaporation de l'eau.

Autoévaluation

Critères à respecter :

J’ai correctement reporté l’âge de chaque roche dans le tableau.
J’ai identifié la taille des grains et nommé correctement la roche selon la classification.
J’ai noté les structures observées pour chaque roche (ou « Aucune » quand il n’y en a pas).
J’ai proposé une interprétation cohérente de l’environnement de dépôt pour chaque roche.
J’ai soigné la présentation (lisibilité, clarté, organisation du tableau).

Comment se noter :

5 critères respectés → 5/5
4 critères respectés → 4/5
3 critères respectés → 3/5
2 critères respectés → 2/5
1 critère respecté → 1/5

Bilan

13.7 – Reconstituer des paléoenvironnements à partir des roches

L’analyse des roches, des fossiles et des structures sédimentaires permet de reconstituer les paysages anciens.

Le principe d’actualisme consiste à comparer avec les phénomènes actuels pour comprendre ceux du passé.

Découverte des métiers

Paléontologue (Bac+8 minimum) : il étudie les fossiles pour comprendre l’évolution de la vie et des environnements anciens. En observant les restes d’organismes et leur contexte sédimentaire, il reconstitue les paysages du passé et éclaire l’histoire de la biodiversité.
Géologue paléoenvironnementaliste (Bac+5 à Bac+8 minimum) : il analyse les roches et les structures sédimentaires afin de retracer les climats et paysages anciens. Ses recherches servent à comprendre l’évolution des reliefs, les cycles géologiques et parfois à anticiper les changements climatiques actuels.
Médiateur·rice en patrimoine naturel (Bac+3/5 minimum) : il valorise les découvertes paléontologiques et géologiques auprès du public (musées, parcs naturels, expositions). Il vulgarise des notions comme l’actualisme ou la reconstitution des paysages anciens pour rendre accessibles l’histoire de la Terre et de la vie.

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